严思仁:美国教育技术学领军人物学术思想研究系列

来源:百度文库 编辑:我爱散文网 时间:2019/12/07 11:45:43
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【编者按】
自2009年第1期开始,本刊陆续推出了由华南师范大学未来教育研究中心焦建利教授主持的“美国教育技术学领军人物思想研究”系列文章,本系列的目的在于通过系统梳理、归纳领军学者的学术观点和思想,考察美国教育技术学发展与研究的新进展。经过一年的努力,本系列对遴选出的十位教育技术学领军人物的学术思想进行系统阐述、介绍,并对这些学者及其思想对教育技术学学科发展和理论体系的建构所做出的贡献进行述评,从而透视当代教育技术学研究的现状,增进国内外学术交流。

 

 

“美国教育技术学领军人物学术思想研究”引论

焦建利

(华南师范大学 未来教育研究中心,广东广州,510631)

 

  【摘要】文章在简要介绍“美国教育技术学领军人物学术思想研究”缘起的基础上,提出要深入研究和述评美国教育技术学领军人物学术思想,系统考察美国教育技术学发展与研究的现状与最新进展,以增进国内外教育技术学的相互了解、交流与沟通。通过问卷调查,作者确定了美国十位教育技术学领军人物,并提出了研究学者学术思想的思路与方法。

  【关键词】教育技术学;领军人物;学术思想

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变革时代的教育技术创新与发展:唐纳德·伊利教育技术学思想研究
郑旭东
(南京大学教育科学与管理系 网络化学习与管理研究所,江苏南京210093)


  【摘要】唐纳德·伊利是一位国际知名的教育技术学者与学术领袖。该文评述了伊利在教育技术理论研究与实践创新等方面的主要贡献,对其学术生涯与学术思想进行了重构和解读,探讨了其职业生涯与学术思想对未来的启示,并指出了其学术生涯的历史局限。
  【关键词】唐纳德·伊利;教育技术
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学习的未来: 学会解决问题
——戴维·乔纳森教育技术思想研究

贾义敏
(华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州 510631)


  【摘要】戴维·乔纳森是国际知名教育技术学者。在文献研读和电子邮件访谈的基础上,文章从学习观、技术观、教学设计观三个方面,对其学术生涯与学术思想进行了重构和解读,评述了乔纳森在教学系统技术理论研究与实践创新等方面的主要贡献,探讨了其职业生涯与学术思想对未来的启示。
  【关键词】戴维·乔纳森;教育技术;教学系统设计

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继往开来:Charles M. Reigeluth学术思想探析
汪晓东

(华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州 510631)


  【摘要】查尔斯·M·瑞格鲁斯是美国著名的教学设计专家。文章回顾他了的学术生涯和贡献,结合教育技术发展的历史,讨论了瑞格鲁斯对前人教学设计理论的继承与发展,也分析了他学术理论的不足,并揭示了他对处于发展初期和转型阶段的中国教育技术的特殊启示。
  【关键词】查尔斯·M·瑞格鲁斯;教育技术;学术思想

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3E教学的探索之路
——M. David Merrill学术思想研究
秦  丹1    魏晓玲2
(1.唐山师范学院 物理系教育技术学专业,河北唐山 063000; 2.华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州 510631)


  【摘要】戴维•梅里尔教授是教育技术领域的著名学者,第二代教学系统设计的领军人物。文章回顾了梅里尔教授40余年研究工作的轨迹,对其研究成果进行梳理和评述,以期更深入地了解梅里尔教授的研究工作,对我国当前教育技术的发展有所启发。
  【关键词】戴维•梅里尔;学术思想;成分显示理论;首要教学原理

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批判与探索:理查德·克拉克教育技术学术思想探析
钟洪蕊    魏先兰

(华南师范大学 未来教育研究中心,广东广州 510631)


  【摘要】 理查德•克拉克是美国著名的教育技术学者。在文献研读的基础上,文章从批判、探索以及实践三个方面介绍、评析了克拉克的主要贡献,并探讨了克拉克的学术思想对未来的启示。
  【关键词】 理查德•克拉克;教育技术;学术思想;媒体与学习
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做对社会有益的教育技术研究

——Thomas C.Reeves学术思想介绍

胡  睿

(乔治亚大学, 美国乔治亚州雅典城)

 

  【摘要】Thomas C. Reeves是一位国际知名的教育技术学者与学术领袖。文章介绍了Reeves在他“做对社会有益的研究”的一贯主张下,三十多年来的主要学术思想和实践主张。

  【关键词】 Thomas C. Reeves;教育技术; 教育评估;真实任务;基于设计的研究

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系统化教学设计观之典范
——沃特•迪克教育技术学思想研究
李 阳    杜文超
(华南师范大学 未来教育研究中心,广东广州 510631)


  【摘要】沃特•迪克是教学系统设计的著名专家,也是教育技术学领域的杰出专家之一。文章主要评述了沃特•迪克的系统化教学设计思想及其实际应用,探讨其系统化教学设计理论的贡献和影响,并对著名的迪克—凯瑞模型的应用进行述评。
  【关键词】沃特•迪克;迪克—凯瑞模型;教育技术学
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教育技术预测师

——Robert A. Reiser教育技术学术思想探析
陈宝琪    焦丽珍
(华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州 510631)


  【摘要】罗伯特•A•瑞泽是美国著名的教学设计和技术专家。文章回顾了他的学术生涯和贡献,评述了其在教育技术理论研究与实践创新等方面的主要贡献,分析了其学术思想的局限,最后阐述了他对中国教育技术研究的特殊意义。
  【关键词】罗伯特•A•瑞泽;教育技术;学术思想
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兼容并包  有容乃大
——迈克尔·汉纳芬教育技术学思想研究
秦炜炜
(南京大学  教育科学与管理系  网络化学习与管理研究所,江苏南京  210093)


  【摘要】迈克尔·汉纳芬是一位蜚声国际的教育技术学者与学术领袖。此研究评介了汉纳芬在教育技术学理论研究与专业实践方面的主要贡献及其影响,对其学术思想进行了重构与解读,探讨了其职业生涯与学术思想对教育技术学研究与发展的启示。
  【关键词】迈克尔·汉纳芬;教学设计与技术;贯一设计;以学生为中心的学习环境;基于资源的学习
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多媒体学习的科学探索
——Richard E. Mayer学术思想研究
贾义敏
(华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州 510631)


  【摘要】理查德•梅耶是国际著名的教育心理学家。文章回顾了他的学术生涯和贡献,评述了其在多媒体学习认知理论和多媒体信息设计等方面的创新研究和主要贡献,分析了其学术思想的局限,最后阐述了他的学术研究对中国教育技术研究的特殊意义。
  【关键词】理查德•梅耶;教育技术;多媒体学习
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循着大师的思想轨迹前行
——美国教育技术学领军人物学术思想研究回顾
焦建利
(华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州 510631)


  【摘要】文章是对美国教育技术学领军人物学术思想研究项目的回顾与总结。作者简要回顾了领军人物的职业历程及其学术思想的轨迹,评析了领军人物对中国教育技术学学术界的寄语与期望,反思了学者思想研究的理路及该项目的缺憾,并对未来进一步的研究方向进行了展望。
  【关键词】教育技术学;教育技术学思想;学术思想研究
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